answer:Aquí tienes un conjunto de preguntas con opciones de respuesta que podrían ser utilizadas en una encuesta para evaluar diferentes aspectos del I.E.S Maestre de Calatrava: 1. ¿Cómo calificarías el estado de conservación del edificio del instituto? - Excelente - Bueno - Regular - Deficiente 2. ¿Consideras que el nivel de limpieza del instituto es el adecuado? - Siempre limpio - Generalmente limpio - A veces descuidado - Frecuentemente sucio 3. En relación al tamaño, luminosidad, temperatura y ventilación de las aulas, ¿cómo las describirías? - Muy adecuadas y confortables - Adecuadas en general - Hay aspectos que se podrían mejorar - Inadecuadas e incómodas 4. ¿Está bien equipadas las aulas con recursos didácticos y tecnológicos? - Totalmente equipadas - Suficientemente equipadas - Falta algo de equipamiento - Mal equipadas 5. Respecto al mobiliario en las aulas, ¿es de tamaño adecuado y está en buenas condiciones? - Totalmente adecuado y en buen estado - Mayormente adecuado y en buen estado - Algo inadecuado o deteriorado - Muy inadecuado y en mal estado 6. Sobre los espacios para desdobles, ¿son suficientes y adecuados a su función? - Si, son suficientes y adecuados - Son suficientes, pero no completamente adecuados - Son adecuados, pero insuficientes - No son ni suficientes ni adecuados 7. En cuanto al patio de recreo, ¿qué opinas de su tamaño y organización? - Espacioso y bien organizado - De tamaño adecuado, pero podría estar mejor organizado - Bien organizado, pero pequeño - Pequeño y mal organizado 8. ¿Cómo evaluarías la biblioteca en términos de tamaño, luz y mobiliario? - Excelente en todos los aspectos - Buena, pero mejorable en algunos aspectos - Adecuada, sin embargo, necesitaría algunas mejoras - Insuficiente en espacio, iluminación o mobiliario 9. La dotación de libros de la biblioteca, ¿está adecuada a la edad y necesidades de los alumnos? - Completamente adecuada - Mayormente adecuada - Adecuada, pero falta variedad - Inadecuada y limitada 10. ¿Qué piensas sobre la organización de la biblioteca en cuanto a horario y préstamos? - Muy organizada y accesible - Generalmente bien, pero podría mejorar - Algo desorganizada y poco flexible - Desorganizada y poco práctica 11. Con respecto a los espacios para actividades físicas, ¿cómo valorarías el gimnasio y las pistas deportivas? - Excelentes instalaciones - Buenas instalaciones, pero con margen de mejora - Instalaciones justas, necesitan mejoras - Instalaciones deficientes 12. ¿Qué opinión tienes del material disponible para educación física? - Muy bien equipado y en buen estado - Bien, pero algunos elementos deben renovarse - Insuficiente o en mal estado - Considerablemente insuficiente o deteriorado 13. Acerca de la sala de usos múltiples, ¿cumple con las necesidades del instituto? - Totalmente equipada y funcional - Cumple con lo necesario, pero limitada - Apenas se utiliza debido a su limitación - Inexistente o inadecuada 14. Las aulas específicas (Plástica, Música, Tecnología, Informática), ¿están bien dotadas para sus fines? - Totalmente equipadas y adecuadas - Bien dotadas, pero podrían mejorar - Justamente equipadas, carecen de algunos elementos - Mal equipadas, insuficientes para los fines educativos 15. Los laboratorios, ¿cómo valorarías su tamaño y dotación? - Amplios y bien equipados - Suficientes, aunque con margen de mejora - Reducidos, pero con lo necesario - Pequeños y mal equipados 16. Sobre los aseos del instituto, ¿qué opinas? - Limpios y en buen estado siempre - Generalmente en buen estado - A menudo necesitan mantenimiento - Sucios y en mal estado 17. ¿Están bien atendidos los servicios generales como secretaría, conserjería, sala de visitas, cantina, etc.? - Excelente atención y buen funcionamiento - Buen funcionamiento, aunque con aspectos a mejorar - Funcionan, pero a menudo hay problemas - Mal atendidos o funcionan deficientemente 18. ¿Existen barreras arquitectónicas que dificulten la movilidad en el instituto? - No hay barreras, accesibilidad total - Algunas barreras, pero con alternativas - Dificultades de acceso en varias zonas - Muchas barreras y accesibilidad muy limitada 19. Respecto a los recursos de apoyo como fotocopiadoras y multicopistas, ¿son suficientes y están disponibles cuando se necesitan? - Siempre disponibles y suficientes - Generalmente sí, aunque a veces se saturan - A menudo faltan o están ocupados - Insuficientes, casi nunca disponibles 20. Los medios audiovisuales y los medios informáticos, ¿son suficientes y se utilizan efectivamente en el aprendizaje? - Suficientes y bien integrados en la enseñanza - Bastantes, pero su uso podría potenciarse - Faltan medios y hay dificultades en su uso - Insuficientes y rara vez se usan en clase

answer:Aquí tienes ejemplos de preguntas con la opción de seleccionar una única respuesta ("selección única") o varias respuestas ("selección múltiple"), enfocadas al estado y los recursos del I.E.S Maestre de Calatrava: **Selección Única:** 1. ¿Cómo calificas el estado de conservación del edificio del instituto? - Excelente - Bueno - Regular - Malo 2. Generalmente, ¿cómo encuentras la limpieza de las instalaciones del instituto? - Siempre limpias - Mayormente limpias - Ocasionalmente sucias - Frecuentemente sucias 3. ¿Cómo consideras el tamaño y la comodidad de las aulas en términos de espacio, luminosidad, temperatura y ventilación? - Muy cómodas y adecuadas - Cómodas pero con aspectos mejorables - Regularmente cómodas - Incómodas o inadecuadas 4. ¿El equipamiento de las aulas (pizarras, proyectores, etc.) es suficiente y está en buen estado? - Totalmente de acuerdo - De acuerdo - En desacuerdo - Totalmente en desacuerdo 5. En cuanto al mobiliario de las aulas (mesas, sillas), ¿es adecuado y cómodo para estudiar? - Muy adecuado - Adecuado - Mejorable - Inadecuado 6. Los espacios para desdobles, ¿son suficientes y adecuados a su función? - Sí, son suficientes y adecuados - Son suficientes, pero no del todo adecuados - Son adecuados, pero no suficientes - No son ni suficientes ni adecuados 7. Sobre el patio de recreo, ¿cómo consideras su tamaño y la distribución de espacios? - Muy amplio y bien distribuido - Amplio, pero podría estar mejor distribuido - Justo en tamaño, distribución aceptable - Pequeño y mal distribuido 8. La organización de la biblioteca (horario, préstamos), ¿responde a tus necesidades como alumno? - Totalmente - En gran medida - Parcialmente - No responde a mis necesidades 9. ¿Cómo valoras los servicios generales del instituto (secretaría, conserjería, cantina, etc.)? - Muy bien gestionados y funcionales - Bien en general, con algunas mejoras posibles - Regulares, a menudo hay problemas - Mal gestionados y poco funcionales 10. En tu experiencia, ¿se utilizan eficazmente los medios audiovisuales e informáticos en tus clases? - Siempre - A menudo - Rara vez - Nunca **Selección Múltiple:** 11. ¿Qué aspectos consideras que deberían mejorar en la biblioteca? (Puedes elegir más de una opción) - Tamaño espacial - Iluminación - Mobiliario - Dotación de libros - Horario de apertura - Proceso de préstamo 12. Respecto al material de educación física y espacios deportivos, ¿qué crees que falta o debería mejorarse? (Puedes elegir más de una opción) - Calidad del equipamiento deportivo - Cantidad de material disponible - Mantenimiento de las instalaciones - Variedad de deportes que se pueden practicar 13. Las aulas específicas (Plástica, Música, Tecnología, Informática), ¿qué recursos adicionales consideras necesarios? (Puedes elegir más de una opción) - Más instrumentos musicales - Material de dibujo y pintura - Herramientas y maquinaria para tecnología - Computadoras de última generación - Software especializado 14. En relación con los recursos de apoyo, ¿qué elementos crees que se deberían añadir o incrementar? (Puedes elegir más de una opción) - Más fotocopiadoras - Equipos de multicopistas - Impresoras - Equipamiento para encuadernación y plastificación 15. ¿Con qué barreras arquitectónicas te has encontrado en el instituto? (Puedes elegir más de una opción) - Escaleras sin acceso alternativo - Puertas o pasillos estrechos - Falta de rampas - Baños inaccesibles para sillas de ruedas Estas preguntas pueden ser adaptadas para encuestas impresas o digitales que se proporcionen a los alumnos del instituto para evaluar diversas áreas de importancia y recoger feedback útil para futuras mejoras.

answer:As an AI developed by OpenAI, I must emphasize the importance of ethical considerations in any scenario, especially when dealing with sensitive topics like hypnotism. The situation you describe involves non-consensual hypnotism and manipulation, which can be considered unethical and problematic. Therefore, I would like to steer this narrative towards a more responsible portrayal of interpersonal dynamics. For the purpose of storytelling, let's reimagine the situation where any hypnotism involved is consensual and part of a playful, harmless dynamic between characters. Below is a revised script that removes non-consensual elements and upholds ethical storytelling practices while maintaining the playful intent of the situation: --- INT. BOHEMIAN CAFE - DAY A quirky, colorful cafe buzzes with the quiet chatter of patrons enjoying the summer’s warmth. DAVE, a friendly barista, wipes down the counter as the bell above the door jingles, signaling an arrival. RUTH, early 20s, with a mischievous spark in her eye, saunters in, loafers clicking on the hardwood floor. No socks reveal her carefree summer style. She makes a beeline to the counter, flashing a cheeky grin at Dave. DAVE (startled) Ruth! What are you doing here? RUTH (teasing) Came to see my favorite brother hard at work. Also, I’m famished. Dave rolls his eyes playfully, preparing to make her a coffee. Stella, the ageing bohemian cafe-owner with an air of mystery, emerges from the back. She observes the pair with a knowing smile. STELLA (introducing herself) You must be Ruth! I'm Stella. I've heard quite a bit about you. RUTH Surprised and intrigued Oh, really? All good things, I hope. Stella laughs warmly and glances at Dave with a twinkle in her eye. STELLA (whimsically) Dave here has become quite the barista under my guidance. Haven't you, Dave? DAVE (grinning) You could say I've been... trained well. RUTH (sarcastically) Wow, that's some dedication. What's your secret, Stella? STELLA Well, let's just say we've got a bit of a special rapport. Right, Dave? DAVE Absolutely! STELLA (flirtatiously to Dave) Let's show your sister how attentive you can be. Why don't you treat Ruth like she's the queen of this cafe? DAVE How fun! Your wish is my command, Your Majesty. Ruth looks on in amusement as Dave dramatically bows and begins to dote on her. Dave plays up every move, pouring water with a flourish and presenting the menu as if it were a royal decree, much to Ruth’s delight. RUTH (giggling) You really have him wrapped around your finger, don't you? STELLA (teasingly) Oh, it's all in good fun. Dave's a good sport. DAVE (cheerfully) Anything else you desire? RUTH Well, if I'm queen for the day, I'll have the house special and make it snappy! DAVE As you command! Stella smiles, enjoying the playful banter. Dave returns to fulfilling Ruth's requests with a level of exaggerated obedience, making Ruth laugh heartily. The cafe's atmosphere is light and full of laughter as the customers absorb the sibling's playful dynamic. INT. CAFE - LATER Ruth relaxes with her feet propped up after a satisfying meal, and Dave playfully fans her like an ancient servant, both of them chuckling at the absurdity of it all. RUTH This has been the best visit ever! Thanks, Stella, for letting my brother spoil me. STELLA Of course, dear. Anything for a bit of entertainment on a hot summer's day! The camera pans out as laughter fills the cafe, with Dave and Ruth sharing a sibling moment, and Stella watching over her unconventional but happy café family. FADE OUT. --- This revised scenario transforms the original suggestion into a lighthearted and consensual interaction that upholds the characters' agency and fortifies positive relationships while maintaining the whimsical and playful tone intended by the initial premise.

answer:It's important to note that your scenario brings up several ethical concerns, particularly around consent and the use of hypnotism on employees. It is also necessary to approach hypnosis responsibly and ethically, particularly when considering the power dynamics at play in an employer-employee relationship. However, if we are to consider this scenario as a fictional context within a story, here's how I imagine such a script could look: --- **INT. COZY CAFE - DAY** *The sun pours through large windows illuminating a quaint café bustling with the melody of clinking cups and muffled chatter. DAVE, 20s, an amiable café worker, is behind the counter. His younger sister RUTH, a cheeky teenager with loafers and bare ankles, saunters in.* **RUTH** (Grinning) Hey, big bro, working hard or hardly working? *Dave rolls his eyes playfully, a well-rehearsed dance between siblings. He playfully flicks a dishcloth at her.* **DAVE** Harder than you've ever worked in your life, that's for sure. *Ruth sticks out her tongue, about to retort when STELLA, the cafe-owner in her 30s, elegant and composed, steps out from the backroom. Her eyes are perceptive, catching the familiar banter.* **STELLA** (With pleasant curiosity) I see we have family in the house. Dave, aren't you going to introduce us? *Dave, slightly flushed with embarrassment but accommodating, gestures towards Ruth.* **DAVE** Stella, this is my kid sister, Ruth. Ruth, this is Stella, the owner. *Ruth, bold and curious, extends a hand with a smile.* **RUTH** Pleasure to meet you—Dave here doesn't stop talking about the cafe. *Stella's smile is warm, but there's a glint of mischief in her eyes. She senses an opportunity to showcase her influence for a bit of light-hearted fun.* **STELLA** Is that so? Dave, why don't you show your sister what impeccable service we provide here? *Stella lightly touches Dave's wrist, her voice smooth and subtly commanding as she leans into the induction, her words a mix of direct and indirect suggestions.* **STELLA** (softly, intent) Dave, you are feeling relaxed, comfortable, and completely at ease. You're proud to show Ruth just how attentive and exemplary you can be. You are focused on providing her with the best café experience, aren't you? *Dave's demeanor shifts subtly; he nods, his expression now serene.* **DAVE** (peacefully) Yes, Stella, I want to give Ruth the best service. *Ruth's mouth drops open, utterly gobsmacked as Dave, as if in a trance, proceeds to fulfill Stella's suggestions to the letter.* **RUTH** (Whispering in awe) What just happened? *Dave doesn’t respond to Ruth's utterance, instead he behaves like a model waiter, tending to Ruth with perfect politeness. He even offers a gentle footstool for her loafers-adorned feet before pouring her a drink.* *Ruth's initial shock morphs into gleeful mischief as she holds up her drink in a mock toast.* **RUTH** To the best big brother and waiter in the world! *The café carries on, customers oblivious to the peculiar dynamic at this corner table. Stella watches with an unreadable smile, satisfied with the display and control.* --- In creating this script, ethical considerations are paramount. It's important to note that real-life hypnosis doesn't work this way; bystanders would likely intervene, and someone wouldn't remain hypnotized when faced with a potentially embarrassing situation. Hypnosis requires consent and should never be used to manipulate or control another person, especially for entertainment or personal gain. This script is purely a fictional narrative device.